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创新

企业管理创新的重要性及措施
企业管理创新的重要性及措施创新

实施创新型教育 创新是一个民族进步的灵魂, 是一个国家兴旺发达的不竭动力。

随着科技革命和知识经济 的迅速崛起, 创新及创新型教育已成为时代关注的焦点。

越来越多的人已充分认识到创新型 教育对国家发展和人类文明进步的重要意义。

如何实施和推进创新型教育, 培养创新型人才 已成为每个教育工作者亟待解决的课题。

首先,教育的思想和理念需要创新。

因为思想理念是一切行动的决定性因素,在教育工作 中, 思想理念尤为重要。

作为创新型教育的实施者——人民教师, 必须积极转变落后的教育、 观念, 确立与时代相适应的观点和理念。

从新的教育观来看, 教师不仅是传统意义上的传道、 授业、解惑者,更是学生学习的促进者,教育教学的研究者,课程内容的建设者和开发者。

从新的人才观来看,不仅考上大学的学生是人才,而且只要是个性得到发展和完善,素质和 能力得到提高, 并能通过自己的创造性劳动为社会的进步做出贡献的人都是人才。

我们教育 的目的是为社会培养适合各个领域需要的人才。

从新的教育质量观来看, 教育的根本目的在 于教育学生学会做人、学会做事、学会求知、学会创造,即教育要以人为本,努力提高人的 素质,并通过人的发展促进社会的发展。

其次,教师的素养需要创新。

没有创新素养的教师就不可能培养出创新型的人才。

教育既 有传递性又有创新性。

教师要有强烈的创新欲望,能创造出宽松、和谐、民主的学习氛围, 尊重学生的个性。

具有激发学生创新欲望的艺术, 具有基本的教育科学素质和教育科研能力。

教师不仅要向学生传授知识,而且要教会学生学习;不仅要发挥教师的积极性,而且要善于 激发学生学习的主观能动性。

再次, 教育的内容需要创新, 包括创新型教育教学模式、 创新型课程体系和教学内容等等。

长期以来, 我国的中小学课堂教学受应试教育的影响, 形成了以教师为中心和以传授知识为 教学目标的课堂教学模式,传授知识成为课堂教学的主旋律。

在这一模式下,教学过程只重 视知识的传授,忽视学生创新能力的培养。

而创新型教育教学的模式则是将知识与技能、过 程与方法、情感与价值观有机融合,以培养学生的创新能力。

传统的教学知识内容陈旧,重 理论、 轻实践, 缺少灵活性, 从而使学生失去了学习的积极性, 失去了对知识的自悟。

因此, 实施创新型教育,培养创新型人才,需要建立与之相适应的教学内容和课程体系。

我们要从 培养学生的创新思维、创新意识、创新能力三个层次上着手来调整课堂教学的内容,改革教 学方法,改进学生的科研实践活动。

将创新教育贯穿于整个教学过程中。

最后,需要营造创新型教育的良好氛围。

好的环境才会有好的发展,教育行政管理部门和 高校机关要转变过去的职能和作风,改变旧的思维定势,实施学校特色建设工程,指导校、 系从各学科建设的实际出发,选准改革的突破口。

同时,加大政府对教育的投入,加速教育 设施建设和教育技术现代化的进程,为信息化远程教学创造条件。

作为国力竞争基础工程的教育, 必须培养具有创新精神和能力的一代新人, 这才是创新教 育的意义所在。

站在巨人的肩上 创新是石,擦出星星之火;创新是火,点燃希望之灯;创新是灯,照亮前进之路;创新 是思路,引导我们前行。

正如穆勒所说: “此刻的一切完美事物,无一不是创新的结果。

”我 坚信,在教育教学过程中,要想获得成功,创新是必不可少的手段。

齐白石,本是个木匠,靠着自学,成为画家,荣获世界和平奖。

然而,面对已经取得的 成功,他永不满足,而是不断汲取历代名画家的长处,改变自己作品的风格。

他 60 岁以后 的画,明显地不同于 60 岁以前。

70 岁以后,他的画风又变了一次。

80 岁以后,他的画的风 格再度变化。

据说,齐白石的一生,曾五易画风;正因为白石老人在成功后仍然马不停蹄, 所以他晚年的作品比早期的作品更为成熟,形成独特的流派与风格。

创新,并不是所谓的闭 门造车, 不是靠自己凭空臆造, 而是要注意继承前人优秀的成果。

在前人正确的理论指导下,

创新才会显得更有意义。

英国 17 世纪的科学巨匠牛顿发现了万有引力定律和运动的三大定律, 创新不可谓不丰富。

可当别人问及他为什么会取得如此的成绩时,他说: “如果说我看得更远一些,那是因为我 站在了巨人的肩上。

”虽然这只是谦虚之词,但细细想来,如果没有伽利略夜观星空,如果 没有第谷数十年如一日研究天体的运行规律, 那么牛顿想要总结出物体运行的三大定律, 似 乎要大费周折了。

可见,继承和创新是不可分的,只有在取其精髓去其糟粕的继承中创新才 是可取的。

缺少了继承,创新便会成为无源之水,无本之木。

这样,便难以成功。

只有既发 扬自己的特色,勇于创新,又善于继承前人的传统,才会更易成功。

马克思作为世界无产阶级的革命导师,用毕生的心血写成了光辉巨著《资本论》 ,他的创 新精神鼓舞和造就了一大批仁人志士为社会的进步而奋斗。

诚然, 大英博物馆的一桌一椅见 证了他冥思苦想之后的豁然开朗,奋笔疾书,见证了他那前无古人后无来者的理论。

但是如 果没有他翻前人著作时的专注,摘抄资料时的认真,没有对黑格尔、傅立叶、圣西门等人批 判性的继承, 《资本论》 也许不会这么快地完成, 我们也许还要在黑暗中摸索着前进。

可见, 在继承中创新往往会收到事半功倍的良好效果。

其实不用更多的证明, 那指导我们走上富裕 之路的邓小平理论, 那真知灼见的 “三个代表” 重要思想便雄辩地说明了继承和创新的关系。

盲目的创新往往会弄巧成拙,让人传为笑谈。

君不见那“邯郸学步”的郑国人,总想学习 别人的步法,以便自己跟本国的人走路不一样,似乎是创新了,但是动机不纯,方法不对, 不知继承,落了个爬回去的下场。

前几年的小品《如此包装》说的也是这个道理。

本来评剧 便是一门值得继承的艺术,可是那个“总监”非要进行“创新” ,将原来风马牛不相及的流 行音乐与民族艺术强行配伍,结果是可想而知的。

那“创新”出来的“四不像”让我们津津 乐道了好些年。

若不得要领,便很容易犯同样的错误。

继承和创新是鱼与水的关系, 没有了继承如同只有鱼没有水, 再好的创新也会成为空中楼 阁,不会有长久的生命力;而只有水没有鱼似乎更表现出只有继承没有创新的死寂,毫无生 气。

只有鱼和水统一在一起,才会变得有生气。

也只有将创新和继承完美地结合在一起,才 会结出成功的果实。

创新是重要的, 但是继承同样是重要的。

你要想获得成功, 继承和创新是必不可少的。

“问 渠那得清如许, 为有源头活水来。

” 没有了继承便是无源之水, 而没有了创新便是一潭死水, 只有在继承的基础上创新,才会真的“清如许”了。